Fiche Sciences de la Vie et de la Terre 4ème

LES OBJECTIFS

  • L’acquisition d’une culture scientifique et technologique basée sur la démarche d’investigation et le travail en autonomie qui déboucheront sur l’acquisition de connaissances (savoirs), de capacités (savoir-faire méthodologiques et techniques) et d’attitudes.

LES CONNAISSANCES

  • L’étude du fonctionnement de la Terre (séismes, volcanisme, tectonique des plaques…).

  • L’étude de la reproduction sexuée chez les êtres vivants y compris chez l’Homme.

  • Les relations au sein de l’organisme (Communication hormonale et nerveuse)

LES CAPACITÉS

Maîtrise de la langue :

  • Échanges entre élèves ou ateliers (présentations de résultats, d’exposés…) ;

  • Construire un texte bien présenté, sans faute, avec des phrases complètes en y intégrant du vocabulaire scientifique.

Culture scientifique :

  • Pratiquer une démarche scientifique expérimentale (observer, questionner, formuler une hypothèse, la valider, argumenter, modéliser…) ;

  • Réaliser ou compléter un schéma fonctionnel ;

  • Manipuler et expérimenter: participer à la conception d’un protocole, utiliser des outils (microscope, modèles, informatique), développer les habiletés manuelles.

Techniques usuelles d’information et de communication :

  • S’approprier un environnement informatique de travail ;

  • Créer, produire, traiter, exploiter des données ;

  • S’informer, se documenter.

Culture humaniste :

  • Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l’actualité ;

  • Être capable d’utiliser différentes représentations (images, cartes, schémas, tableaux…) permettant des repérages ;

  • Connaître les enjeux du développement durable.

Compétences sociales et civiques :

  • Respect des règles de sécurité et d’hygiène ;

  • Communiquer et travailler en équipe ;

  • Évaluer les conséquences de ses actes.

Autonomie et initiative :

  • Identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution ;

  • Identifier, expliquer et rectifier une erreur ;

  • Mettre à l’essai plusieurs pistes de résolution ;

  • Organiser son travail.

LES ENJEUX

  • Avoir un comportement responsable face à l’environnement, à la santé et aux citoyens (prévention des risques naturels, respect de soi, des autres…) ;

  • Maîtriser les savoirs fondamentaux et valider les compétences

Voir grille de compétences distribuée en début d’année

LES CONSEILS DU PROFESSEUR

Pour bien suivre en classe :

  • S’organiser dans son cahier (cours et travaux pratiques) ;

  • Suivre les consignes pour respecter les critères de réussite et progresser ;

  • Poser des questions dès qu’un point n’est pas compris

  • Faire systématiquement ses devoirs ;

  • Être concentré pour ne louper aucune explication ;

  • S’efforcer de répondre à toutes les consignes, même quand le travail n’est pas noté afin de progresser pendant l’heure de classe ;

  • Rattraper systématiquement et méticuleusement la leçon et les devoirs en cas d’absence.

  • Voir le document ‘’Pour une année réussie en sciences et vie de la Terre ‘’ et ‘’l’enseignement des sciences et vie de la Terre’’ remis en début d’année

Pour réussir en devoirs :

  • Revoir sa leçon après la séance puis avant la prochaine séance pour mieux comprendre les attendus en classe ;

  • Apprendre les bilans et le lexique, faire les exercices du chapitre, reprendre systématiquement les corrigés des contrôles à tête reposée ;

  • Faire des fiches de révisions pour faciliter les apprentissages à long terme (notamment en vue du devoir commun)

Voir le document ‘’Pour une année réussie en sciences et vie de la Terre ‘’ et ‘’l’enseignement des sciences et vie de la Terre’’ remis en début d’année

LA MÉTHODE DE TRAVAIL

Un travail régulier (après chaque séance, le soir), approfondi, efficace (se contenter de la leçon, elle suffit!).

Voir le document ‘’Pour une année réussie en sciences et vie de la Terre ‘’ et ‘’l’enseignement des sciences et vie de la Terre’’ remis en début d’année

UN MATÉRIEL QUI FAVORISE L’APPRENTISSAGE

  • Un cahier bien tenu, complet et qui tient compte des documents remis et des remarques formulées par le professeur ;

  • Matériel en cours et en travaux pratiques : Cahier, lutin avec matériel de réserve, trousse complète, blouse ou vêtement protecteur lorsque demandé.

Voir le document ‘’Pour une année réussie en sciences et vie de la Terre ‘’ et ‘’l’enseignement des sciences et vie de la Terre’’ remis en début d’année

L’EVALUATION

Elle se fait:

  • Soit en cours d’apprentissage (manipulations, productions orales, écrites et attitudes) ;

  • Soit en fin d’apprentissage, elle porte alors sur des connaissances et des capacités (Savoir-faire) et sera signée par les parents. En cas d’absence, l’évaluation sera rattrapée dans la mesure du possible.